Introducción
El Juego puede considerarse como la actividad motriz más natural y primaria del niño. En ciertas edades todo lo que hace el niño es jugar, el niño aprende a desenvolverse en la vida jugando.
A través del juego el niño ejercita sus capacidades potenciales, tanto físicas como intelectuales.
A través del juego el niño ejercita sus capacidades potenciales, tanto físicas como intelectuales.
El juego no se debe limitar a una edad concreta, sino que debemos utilizarlo como recurso educativo, independientemente del grupo de edad con que trabajemos.
En otras épocas e incluso hoy en día se pueden ver perjuicios sociales hacia el juego, como la antítesis del trabajo y sinónimo de pérdida de tiempo.
Por suerte, estas ideas van cambiando, y hoy se puede considerar el juego como uno de los procedimientos más eficaces para desarrollar y educar a las personas de forma integral y completa.
El juego no es la finalidad de la educación, pero sirve como punto de apoyo a ésta, para que cada persona progrese en su desarrollo.
Existen juegos que buscan estimular la comunicación entre los participantes e intentan romper la unidireccionalidad de la comunicación verbal en el grupo en la que normalmente se establecen unos papeles muy determinados.
Estas técnicas pretenden favorecer la escucha activa en la comunicación verbal y por otra parte, estimular la comunicación no verbal (expresión gestual, contacto físico, mirada,…), para favorecer nuevas posibilidades de comunicación. La dinámica va ofrecer para ello, un nuevo espacio con nuevos canales de expresión de sentimientos hacia el otro y la relación en el grupo.
Las dinámicas rompen además los estereotipos de comunicación, favoreciendo unas relaciones más cercanas y abiertas.
Las dinámicas de comunicación tienen su propio valor según el proceso del grupo, el conocimiento previo entre los/as participantes y el ambiente. La dinámica de la comunicación siempre es distinta y, por lo tanto, la realización de los juegos en distintos momentos puede aportar al grupo numerosas experiencias enriquecedoras.
Tarea
Los alumnos participarán en diversos juegos a través de los cuales se les estimulará para que practiquen la comunicación no verbal y la escucha activa.
Proceso
Los alumnos participarán en los siguientes juegos:
- PASEO EN LA JUNGLA
DEFINICIÓN
Consiste en decidir la posición y el orden para atravesar una jungla imaginaria.DESARROLLO
Todo el mundo imagina que está en la jungla. Para atravesarla, dada la dificultad y los peligros, tienen que dividirse en hileras de cuatro personas. Cada jugador/a elige una posición según sus preferencias: primera, segunda, tercera o última posición. Luego, el animador/a indica que cada participante tiene que ir a una de las cuatro esquinas, que se corresponden con las cuatro posiciones elegidas. Es decir, todos/as los que eligieron la primera posición estarán en una esquina, y así sucesivamente. En cada grupo se habla de por qué se tomó esa decisión.EVALUACIÓN
El alumno deberá expresar por escrito una vez finalizado el juego los argumentos que utilizaron sus compañeros para tomar la decisión.- LA BARAJA DE LOS CUENTOS
DEFINICIÓN
Este juego consiste en narrar un cuento, de manera imaginativa, a través de las ilustraciones o palabras que aparezcan en las cartasCONSIGNAS DE PARTIDA
Los participantes deben basarse cada unos en sus cartas y en el transcurso de la sesión por lo que hay que estar muy atentos. No vale pasar, todo el mundo tiene que decir algo.DESARROLLO
Se formará un gran corro y se echará a suertes quien sale. Se repartirán un mínimo de 2 cartas y el máximo dependerá del número de jugadores. Cada uno debe narrar parte del cuento a usando las referencias de los anteriores y sus cartas. Terminará el cuento el que tenga la última carta.EVALUACIÓN
Se debe analizar si los alumnos:
- han respetado el turno de juego
- ha habido una secuenciación espacio-temporal
- han sido resolutivos cuando se ha presentado algún conflicto ya sea de tipo cognitivo o de tipo afectivo
- han sabido dotar el juego de una secuenciación espacio-temporal
Recursos
http://www.marianistas.org/
http://www.ctv.es/USERS/avicent/juegos
http://www.animacionsociocultural.wordpress.com/
http://www.indexnet.santillana.es
Evaluación
Se llevará a cabo la evaluación descripta durante el proceso, ya que será específica para cada uno de los juegos.
Conclusión
A través de estos juegos se pretende potenciar la comunicación del grupo simulando situaciones difíciles y desarrollar en el alumno la toma de decisiones.
Con estos juegos el alumno participa en grupo, conociéndose mejor y cooperando entre ellos.
El alumno adquiere vocabulario, se potencia su creatividad e imaginación y se prepara a los niños y niñas para la vida social.
